Предмет:

- Работа на училищния психолог е свързана както с учениците, така и с учителите и родителите. Задълженията му са:

- Да намира най-доброто решение за всеки ученик, учител или родител.

- Да стимулира индивидуалните възможности на индивида за изпълнение на различни социални роли.

- Да използва разнообразни стратегии за ефективно взаимодействие с училищната, семейната и други институции.

- Да осъществява практическа работа с деца, учители, родители, други представители на общността.

- Да проучва и да опознава възникналите проблеми, да разбере причините за тях и активно да подпомогне преодоляването им.

- Да проучва и подпомага психичното развитие и здраве на децата и юношите в системата на основното образование.

Да извършва:

• Психо-социална рехабилитация (ПСР).

Чрез психосоциалната рехабилитация се подпомага личностното възстановяване, успешната интеграция в общността на училището и задоволително качество на живот за лица, които имат психични проблеми или затруднения.

• Психокорекция - отстраняване на отклоненията в развитието.

В зависимост от съдържателната насоченост може да се осъществява корекция в личностното развитие, на познавателната или емоционално-волевата сфера, поведенческа корекция или корекция на междуличностните взаимоотношения. Или с други думи – психологът помага на ученика да промени онези поведенчески прояви, които са социално-нежелани.

• Психодиагностика.

Психодиагностиката представлява предварителен скрининг, с чиято помощ се идентифицират рисковите групи ученици в училище и се отбелязват проблемните им прояви. След това дейността на психолога се пренасочва към дълбочинно изясняване на причините за възникването на проблема, неговата същност, структура и поведенчески изяви.

• Психологическо консултиране.

Консултативният процес е закономерна и последователна поредица от стъпки и събития, които имат свои вътрешни принципи и правила на организация и отразяват специфичните моменти в развитието. Психологическият смисъл на консултирането е ученикът да разбере по-ясно същността и причините за възникналите трудности и да постави началото на продължителния процес по самопознание и себеразбиране.

• Работа с дете или ученик по конкретен случай.

• Работа с родители, учители, НПО и институции.

 Цели:

1.         Спомагане за по-успешно преодоляване от учениците на възникнали затруднения в училище, семейството и обществото.

2.         Създаване на предпоставки и условия за изграждане на високо образовани и подготвени за живота в демократичното общество личности.

3.         Ограничаване проявите на агресия в училище (превенция и интервенция).

4.         Превенция по отношение употребата на алкохол и наркотици.

5.         Оптимизиране, хуманизиране на взаимоотношенията.

6.      Разрешаване на спорове между ученици; между конкретен ученик и конкретен учител; между родители и деца.

7.        Реагиране при установяване случай на “училищна фобия” – страх от посещение на учебното заведение.

8.          Кризисна интервенция.

Принципи:

1. Информираност.

2. Загриженост.

3. Отговорност.

4. Съпричастност.

5. Емпатичност.

6. Доброволност.

7. Толерантност.

8. Непредубеденост.

9. Професионалната етика и съблюдаване на професионалната тайна.

10. Защита на личното достойнство на всеки ученик, учител, родител.

11. Защита на личните данни.

 Задачи и дейности:

1.         Опознаване и проучване проблемите на учениците, причините за тяхното възникване и активно подпомагане за преодоляването им.

2.         Усвояване от учениците на умения за саморегулация, самовъзпитание, самоусъвършенстване и за създаване на положителна самооценка, както и самостоятелен избор на жизнена оценка.

3.         Осъществяване на връзки с държавните и обществените органи и организации, имащи пряко отношение към възпитателната работа.

4.         Предоставяне на консултиране за ученик, група и/или клас в областта на

психичното здраве, социалното, емоционално развитие и обучението; превенция на обучителни трудности чрез прилагане на програми за развитие на децата; идентифициране на деца с изявени дарби и насочването им към подходящи програми.

5.   Консултиране на училищното ръководство, учители, родители или техни представители, обществения съвет при изготвяне и прилагане на училищни политики и превенция на отпадането от училище и справянето с тормоза и насилието, екипната работа и други планове и промени на училищно ниво.

6.         Разработване и прилагане на програми за групова работа с ученици за развитие на социални и комуникативни умения, превенция на зависимости и различни видове рискове.

7.         Интервенции за подкрепа и консултиране на родители, екипна работа с учителите.

8.       Работа с ученици със специални образователни потребности, в риск, с хронични заболявания, с изявени дарби.

9.        Работа по проект „Успех за теб“.

10.      Работа по Програма „Научи се да даряваш“.

11.      Водене и организиране дейностите на гвардейския отряд към Първо ОУ.

12.     Включване в разработването и реализирането на училищни проекти. Съдействие за отбелязване на празници, годишнини. Участие в училищния живот.

13.      Поддържане и обновяване на професионално портфолио на училищния психолог.

14.    Търсене и прилагане на съвременни софтуери, методи и методики при работа с учениците.

15.      Отразяване в сайта на училището и медиите инициативите, кампаниите

и празниците организирани от ЕПЛР към Първо ОУ.

​